Por que desenhar é tão importante para o desenvolvimento infantil

A importância do desenho infantil está no que acontece enquanto o lápis corre no papel: a criança treina a mão, organiza ideias e coloca para fora o que sente, tudo ao mesmo tempo. E isso cabe numa folha de rascunho e quinze minutos na mesa da cozinha.

Não precisa de talento, nem o seu nem o dela. Precisa de papel à mão, liberdade para rabiscar e um adulto curioso do lado.

A seguir, você vê as fases do desenho por idade, o que cada uma treina e ideias simples para desenhar junto hoje.

Por que o desenho é tão importante para a criança?

Antes de saber escrever, a criança já conta histórias com traços. O desenho é uma das primeiras formas de expressão, bem antes da leitura e da escrita, como lembra a revisão de Guadagnin e Dias na revista Distúrbios da Comunicação (PUC-SP).

Na prática, cada rabisco junta corpo e cabeça. A mão aprende a controlar a força, o olho acompanha o traço e a cabeça decide o que vai aparecer no papel. É brincadeira, mas é treino de verdade.

Quais são as fases do desenho infantil?

As fases mais usadas por educadores são as de Viktor Lowenfeld e W. Lambert Brittain. As idades abaixo são aproximadas e estão reunidas no material de Desenvolvimento Criativo do Irvine Valley College. Cada criança tem o seu ritmo: pesquisadoras da UFPel lembram que a fase depende mais do desenvolvimento do que da idade no documento.

Garatuja (por volta de 1 a 4 anos)

Primeiro vêm os rabiscos soltos, que às vezes passam do papel e vão parar na mesa. Depois a criança percebe que controla o traço e começa a repetir círculos, linhas e voltinhas. No fim dessa fase, ela dá nome ao rabisco: "é a mamãe", "é um cachorro". O desenho ainda não parece nada para o adulto, e tudo bem. O prazer está no movimento.

Pré-esquemática (por volta de 4 a 7 anos)

Aparecem as primeiras formas que você reconhece. A figura humana costuma ser a estrela: uma cabeça redonda com pernas saindo dela, o famoso "girino". As coisas flutuam no papel, sem chão, e o tamanho segue a importância: a mãe pode ser maior que a casa.

Esquemática (por volta de 7 a 9 anos)

A criança cria um jeito próprio de desenhar casa, árvore e gente, e repete esse modelo. Surge a linha do chão embaixo e a faixa do céu em cima. É o começo da organização do espaço no papel.

Realismo nascente (por volta de 9 a 12 anos)

Agora ela quer que o desenho fique "parecido". Presta atenção em detalhes e proporção, fica mais crítica e se compara com os colegas. É a fase em que muita criança diz "eu não sei desenhar" e larga o lápis. Por isso o apoio da família faz tanta diferença aqui.

O francês Georges-Henri Luquet descreveu um caminho parecido em 1927, do "realismo fortuito" ao "realismo visual", passando pelo "realismo intelectual", quando a criança desenha o que sabe e não o que vê (como as duas orelhas num rosto de perfil). As fases dele aparecem resumidas em artigo da revista Pro-Posições (Unicamp).

Desenho e desenvolvimento: o que a criança treina desenhando

• Coordenação fina: controlar o lápis, frear o traço, fazer curvas. São os mesmos músculos pequenos da mão que depois abotoam a roupa e usam a tesoura.
• Pinça dos dedos: segurar o giz entre o polegar e o indicador é um treino diário para a mão que vai escrever.
• Preparo para a escrita: linhas, círculos, cruzes e zigue-zagues são a base das letras. Quem rabiscou bastante chega à alfabetização com a mão mais solta.
• Expressar emoções: nem sempre a criança tem palavras para o medo, a raiva ou a saudade. No papel, ela consegue mostrar.
• Planejamento: decidir o que desenhar, onde começar e o que vem depois. Um pequeno exercício de organização, escondido numa brincadeira.
• Observação: olhar de perto uma folha, um bicho, um rosto, e tentar levar isso para o papel.

Como a família pode ajudar (sem virar professora de arte)

Você não precisa saber desenhar. Algumas atitudes simples mudam muito a relação da criança com o papel.

• Troque "o que é isso?" por "me conta do seu desenho". A primeira pergunta pode soar como se o desenho estivesse errado. A segunda abre conversa e, muitas vezes, rende uma história inteira.
• Não corrija. Céu roxo, cachorro de seis patas, sol de óculos: está tudo certo. Corrigir ensina que existe um jeito "certo" de desenhar, e isso tira a vontade.
• Elogie o processo, não só o resultado. "Você usou um monte de cores", "você caprichou nesse detalhe" valem mais do que "que lindo".
• Deixe o material à mão. Uma caixa com papel, giz de cera e lápis de cor num lugar que a criança alcança sozinha. Desenho que depende de pedido acontece menos.
• Desenhe junto, de vez em quando. Cada um na sua folha. Ver o adulto rabiscando sem medo de errar é um convite.
• Não faça o desenho por ela. Se ela pedir "desenha um gato pra mim", devolva com outra pergunta: "como você acha que é a orelha dele?".

Se você quer montar o cantinho do desenho, o guia de materiais de arte para crianças ajuda a escolher o básico por idade.

Ideias práticas de desenho para cada fase

Todas usam o que você já tem em casa e levam de 10 a 20 minutos.

0 a 2 anos: primeiros rabiscos

• Papel no chão: prenda uma folha grande (ou papel pardo) no chão com fita e ofereça um giz de cera grosso. O bebê rabisca com o corpo todo. Bagunça: pouca.
• Rabisco no ritmo: coloque uma música e rabisquem rápido e devagar, acompanhando o som. Bagunça: pouca.
• Pintura no iogurte: iogurte natural com uma gota de corante alimentício numa bandeja. O dedo vira lápis. Bagunça: muita, e muito divertida.

3 a 5 anos: da garatuja às primeiras formas

• Complete a carinha: desenhe vários círculos na folha e peça para a criança transformar em gente, bicho ou o que quiser. Bagunça: quase nenhuma.
• Estradinhas: trace caminhos retos, curvos e em zigue-zague para ela cobrir com o dedo e depois com o giz. Treina o traço da escrita sem cara de lição. Bagunça: quase nenhuma.
• Desenho da história: depois de ler um livro, cada um desenha a parte de que mais gostou e conta para o outro. Bagunça: quase nenhuma.
• Contorno da mão: contorne a mão dela e deixe que vire peixe, árvore ou monstro. Bagunça: pouca.

6 a 8 anos: personagens e cenários

• Gibi de três quadrinhos: divida a folha em três partes e combinem começo, meio e fim. Planejamento puro, disfarçado de diversão.
• Mapa do quarto: desenhar o quarto visto de cima, com a cama e os brinquedos, ou o caminho até a escola.
• Desenho às cegas: um descreve um objeto escondido e o outro desenha só ouvindo. Risada garantida na hora de comparar.

9 a 12 anos: olhar de artista

• Desenho de observação: uma fruta, um tênis ou a planta da sala, desenhados com calma, olhando mais para o objeto do que para o papel.
• Linha contínua: desenhar um rosto ou uma xícara sem tirar o lápis do papel. O resultado fica esquisito e lindo, e tira a pressão do "ficar perfeito".
• Diário desenhado: um caderno só para registrar o dia com desenhos rápidos, sem ninguém dar nota.
• Releitura de obra: escolher um quadro famoso e recriar do seu jeito, com outras cores ou outro personagem.

Para mais propostas organizadas por idade, veja as atividades de desenho. E para quem tem de 6 a 8 anos e quer desenhar "de verdade", o Olhar de Artista traz exercícios de observação com passo a passo.

Cuidados

• 0 a 2 anos: supervisão o tempo todo. Prefira giz de cera grosso ou em bloco, que não passa pelo rolinho do papel higiênico (risco de engasgo), e tintas caseiras com iogurte ou corante alimentício. Tampas de canetinha ficam longe.
• 3 a 5 anos: materiais atóxicos e laváveis. Tampas, apontadores e peças pequenas longe dos irmãos bebês.
• 6 a 12 anos: estilete para apontar lápis ou recortar só com adulto.

E se meu filho não gosta de desenhar?

Acontece, e não é motivo para preocupação. Às vezes o convite só precisa mudar de forma: giz no chão do quintal, dedo no vidro embaçado do banho, desenho na areia, canetinha numa caixa de papelão. Para outras crianças, pintar ou recortar é mais gostoso. O que importa é a mão em movimento e espaço para criar.

Se o seu filho tem de 3 a 5 anos e você quer começar hoje, o Primeiros Traços reúne atividades para imprimir e brincar, pensadas para essa fase de descobrir o lápis.